Маркетинговое исследование рынка потребительских услуг: спрос на высшее бизнес-образование студентами Ульяновского Авиационного Колледжа.

Скачать работу - Маркетинговое исследование рынка потребительских услуг: спрос на высшее бизнес-образование студентами Ульяновского Авиационного Колледжа.

Спектр проблем, затрагиваемых этими исследованиями, достаточно широк: их структура и направления, исследование емкости и конкурентной среды рынка, сегментации рынка, процесса принятия решения получения второго высшего образования, отношения потребителей к услугам организации. Наши маркетинговые исследования были связаны с рынком потребительских услугспрос на высшее бизнес образование среди студентов Ульяновского Авиационного Колледжа. В последние годы в России рынок потребительских услуг интенсивно развивается, обостряется конкурентная борьба.

Использование научно-обоснованных методов маркетинговых исследований дает возможность предприятиям быстрее адаптироваться к объективным рыночным условиям, разрабатывать четкие стратегические перспективы деятельности, выдерживать конкуренцию за счет лучшего приспособления предоставляемых услуг к запросам конечных потребителей.

Развитие аналитического аспекта маркетинга на потребительском рынке имеет исключительно важное значение, так как отсутствие четко разработанных стратегий, базирующихся на результатах маркетинговых исследований, приводит к снижению эффективности маркетинговой деятельности и потере конкурентных преимуществ предприятий.

Основной объект настоящего исследования составляют индивидуальные потребители – на языке хозяйственного права – физические лица.

Понятие маркетингового исследования рынка определяется как объективный сбор, регистрация и анализ всех фактов по проблемам, относящимся к продаже и перемещению товаров и услуг от производителя к потребителю.

Маркетинговые исследования также могут охватывать все виды исследовательской деятельности, связанные со стоящей маркетинговой ситуацией. Целями маркетинговых исследований являются снижение степени неопределенности при принятии маркетинговых решений и обеспечение непрерывного контроля за их реализацией. В ходе исследований решаются следующие группы задач: - оценка состояния и тенденций развития конъюнктуры рынка; - исследование поведения потребителей, анализ деятельности конкурентов, - анализ маркетинговой деятельности. По степени периодичности выделяют постоянные и разовые исследования. Если необходимо объяснить наблюдаемые явления, проводятся качественные исследования.

Получение и анализ достоверных фактических данных, а также проверка точности гипотез, выдвинутых в процессе качественного анализа, — цель количественных исследований. В зависимости от характера используемой информации маркетинговые исследования могут быть кабинетными, основанными на опубликованной информации, и полевыми, использующими специально собранную для анализа первичную информацию.

Особое место в системе маркетинговых исследовании занимают панельные исследования, проводимые на основе периодических опросов специально выделяемой группы лиц. При организации маркетинговых исследований руководствуются следующими правилами: - анализ должен соответствовать поставленной цели и выполняться для её реализации; - используемая информация должна отражать всю совокупность процессов, тенденции и явлении, а также содержать не только опубликованные данные, но и информацию, собранную с помощью опросов, наблюдений и экспериментов; - при проведении анализа оценивается не только разрабатываемый рынок, но и рынок непосредственных конкурентов и конечных потребителей; - всегда принимается во внимание постоянная необходимость совершенствования услуг и других элементов маркетинга, учитываются аналогичные действия конкурентов; - рынок необходимо исследовать постоянно для своевременной адаптации к его требованиям; - в ходе анализа важно учитывать уровень надежности информации, возможность заведомой дезинформации. 1. Теоретические основы маркетинговых исследований Высшее бизнес образование приобретает все большую популярность.

Наличие дипломов о высшем бизнес образовании постепенно становится стандартом на рынке труда, особенно когда речь идет о престижных вакансиях.

Государственные и коммерческие вузы предлагают все виды образования: гуманитарное, техническое, экономическое, даже спортивное и артистическое. Все зависит от желания и финансовых возможностей.

Профессиональное образование - самое выгодное вложение денег.

Важное условие при выборе университета - вуз должен давать государственный диплом о высшем образовании.

Несмотря на насыщенность рынка специалистами экономического профиля, престиж этих профессий остается на высоком уровне. Для того чтобы по-настоящему заработать хорошие деньги, и необходимо высшее образование. И именно экономическое, потому что это образование как нельзя более близко к науке зарабатывать деньги.

Каждые пять лет объем знаний в мире удваивается. Это означает, что высшее профессиональное образование, полученное однажды в жизни, перестает быть панацеей. Если раньше достаточно было получить фундаментальное образование один раз, то сейчас в информационную эпоху и в условиях бурного развития человечества, когда от работника требуется порой абсолютно разносторонняя подготовка, когда ценность приобретает междисциплинарная подготовка, все чаще для каждого конкретного человека встает вопрос о подготовке в разных (как правило, смежных) отраслях.

Экономические спец. отделения пережили большой наплыв студентов лет десять тому назад, когда тысячи инженеров (а технари и сейчас составляют до 80% учащихся экономических спец. отделений) поняли, что без дополнительных знаний в новых условиях им не выжить. С тех пор спрос на высшее бизнес образование в области экономики остается стабильно высоким. Бум на высшее бизнес образование начался в нашей стране в 1997 году. Тогда специалисты утверждали, что пройдет пять лет, рынок подготовит новых специалистов и интерес к высшему бизнес образованию начнет спадать.

Прогноз не оправдался. Опрос, проведенный нами, позволил составить типичный портрет потребителя этой образовательной услуги.

Сегодня такой мотив, как 'приобретение новых знаний', выдвинулся на первое место. Это и неудивительно. Стоит упомянуть и о таком мотиве получения высшего бизнес образования, как расширение возможностей в поисках новой работы. Если раньше специалисты, имевшие диплом о высшем бизнес образовании, были редкостью, то сейчас спрос на высшее бизнес образования растёт год от года.

Больше всего переучиваются на юристов, менеджеров, экономистов, финансистов, специалистов по ценным бумагам, бухгалтеров, аудиторов и маркетологов. То есть на самые ходовые сегодня профессии.

Обладатели высшего бизнес образования особенно востребованы в крупных российских фирмах. Таким образом, на современном этапе высшее бизнес образование уже нельзя назвать роскошью, оно стало насущной необходимостью, условием и, до определённой степени, гарантией карьерного роста.

Высшее бизнес образование обладает по сравнению с первым рядом преимуществ. Можно подобрать себе удобную форму обучения - дневную, вечернюю, заочную или даже экстернат.

Преуспевающие люди, как правило, предпочитают вечернее отделение.

Учиться можно без отрыва от производства, а качество такого образования реально выше, чем, например, на заочном отделении.

Свободные посещения, надо заметить, не практикуются, поэтому ходит на занятия приходится регулярно, несколько раз в неделю по вечерам. Наметилась серьёзная асимметрия в распределении российской рабочей силы по отраслям, профессиям и уровням образования. Они предполагают также, что примерно с середины 1990-х годов наблюдалось резкое ослабление связей между рынком труда и системой образования.

Начиная с этого момента, образовательная динамика приобрела автономный характер, мало связанный с процессами реструктуризации экономики, с ее отраслевой или профессиональной перестройкой.

Согласно теории фильтра, задача системы образования - не столько передача учащимся знаний и навыков, сколько проверка их способностей, которые существуют до и помимо обучения. Чем способнее человек, тем более высоких ступеней образования он достигает; аттестат или диплом всего лишь удостоверяют его более высокую потенциальную производительность и фактически служат пропуском на лучшие рабочие места.

Сегодня лидерами высшего бизнес образования являются финансовое и экономическое образование. Затем идут юридическое образование и компьютерные технологии. Далее с большим отрывом - медицина и инженерно-технические специальности. Все специалисты в данной области сходятся во мнении, что в нашей стране рынок труда пока складывается под влиянием нестабильных экономических условий, следовательно, трудно поддается прогнозированию. И какие-либо прогнозы можно строить максимум на 3-5 лет. Так что же они нам предсказывают? Специалисты утверждают, что выпускники экономических вузов по-прежнему остаются самыми популярными на рынке труда - на их долю приходится свыше 40% спроса . И хотя многие сегодня говорят о 'перепроизводстве' экономистов, это весьма далеко от реальности. Люди с экономическим и финансовым образованием вот уже много лет уверенно занимают первые строчки в рейтингах престижных профессий. И это не удивительно: бизнес в России развивается стремительно, и именно экономическое образование дает уверенность в завтрашнем дне.

Второе место среди востребованных специалистов принадлежит выпускникам технических вузов, особенно тем, которые специализируются в области информационных технологий (IT) . Растет спрос на квалифицированные технические кадры . Такие специалисты теперь нужны везде, особенно на производстве.

Интересно то, что предприятия готовы брать даже совсем молодых людей с минимальным опытом работы и даже без опыта вообще.

Особенно высоко на сегодняшний день котируются представители инженернотехнических специальностей . Работодатели буквально сбиваются с ног в поисках высокопрофессиональных производственников. Среди специалистов, которым эксперты предрекают хорошие перспективы на ближайшие годы, значатся инженеры-химики, пищевики и инженеры-строители . Ведь на рынке товаров широкого потребления ожидается открытие ряда новых крупных предприятий. Кроме того, быстрыми темпами развивается рынок сырья, упаковки и оборудования для пищевого производства. В результате всех этих процессов специалистов по управлению производством и инженерно-технический персонал ждет огромный спрос на рынке труда . По-прежнему высок спрос на бухгалтеров и экономистов . По мнению рекрутеров, спрос этот в ближайшие годы стабилизируется, но, тем не менее, останется высоким. А вот количество предложений по трудоустройству сотрудникам смежных профессий - финансовым специалистам и аналитикам - будет расти.

Вообще, спрос на работников финансовой сферы в ближайшие годы не уменьшится. Очень велик сегодня спрос на маркетологов и бренд-менеджеров , количество рабочих мест для них увеличивается год от года. Эта тенденция сохранится в ближайшие 3-5 лет, ведь компаний, создающих собственные маркетинговые отделы, становится все больше.

Менеджеры по продажам нынче в большом дефиците . Необходимо только отметить, что в последнее время требуются не менеджеры по продажам широкого профиля, а узкие специалисты, например, по продуктам питания, спортивным товарам или определенному оборудованию. Не хватает также торговых представителей и мерчендайзеров.

Объясняется это в первую очередь быстрым ростом объемов оптовой и розничной торговли в нашей стране.

Рекрутеры также отмечают, что разнообразные специалисты для сферы услуг сегодня очень высоко востребованы на рынке труда . Это связано с ростом гостиничного и ресторанного бизнеса в нашей стране, а также увеличением потребления всех других видов услуг населением. Такая тенденция прогнозируется и на ближайшие годы.

Например, развитие платной медицины обуславливает высокий спрос на медицинских работников всех уровней и специализаций. В качестве новой тенденции стоит отметить появление спроса на региональных менеджеров, городских и региональных торговых представителей . Это связано с расширением деятельности многих компаний и выходом их на региональные рынки. В связи с этим и идет набор Значительным импульсом для развития образования стала возможность предоставления образовательных услуг на платной основе. С одной стороны, это расширило возможность выбора обучающимся уровня и вида образования, с другой, в условиях ограниченности бюджетных средств, позволило привлечь в учебные заведения дополнительные финансы для их развития.

Практика показала, что даже в сегодняшних сложных социально-экономических условиях население готово оплачивать свое образование. Так, размеры платного приема в государственные вузы составили в 2000 году свыше 40% от общих размеров приема.

Значительную роль в расширении возможностей получения желаемого образования начали играть негосударственные образовательные учреждения высшего образования. В настоящее время число их составляет около 700, а контингент студентов около 500 тыс. человек или почти 10 % от общего контингента студентов вузов. Прием в вузы в 2010 г . по сравнению с 2000 г . может сократиться на 25 – 30 % при соответствующем сокращении общего контингента студентов. Одновременно будут возрастать контингенты обучающихся по программам послевузовского образования (аспирантура, докторантура, интернатура, ординатура, доп. подготовка, переподготовка и повышение квалификации) до 12 - 20 млн. человек в год. Кроме того, возрастет спрос на получение второго высшего образования до 0,2 - 0,8 млн. человек в год, что потребует решить проблему полной или частичной государственной поддержки этого процесса.

Развитие данного направления позволит существенно повысить социальную мобильность занятого населения и создать условия для эффективного удовлетворения потребностей рынка труда в высококвалифицированных специалистах. В отношении путей сохранения и эффективного использования потенциала высшей школы предлагается определить следующие направления.

Прежде всего, необходимо расширение масштабов до подготовки и переподготовки работающих и высвобождающихся работников.

Имеющиеся оценки показывают, что потенциальные размеры этого контингента обучающихся не менее 2,0 – 2,5 млн.чел. ежегодно.

Необходимо продолжить работу по совершенствованию системы подготовки и аттестации научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации, имея в виду повышение эффективности аспирантуры и докторантуры, требовательности при решении вопросов о присуждении ученых степеней и присвоения ученых званий. Какой вуз выбрать: доступный или престижный? Учиться во второй раз в вузе с 'именем' значительно дороже, чем в малоизвестном, независимо от того, идет ли речь о государственной или негосударственном учебном заведении. Одно дело, если работник хочет стать универсальным специалистом и получает высшее бизнес образование в смежной области: экономист-аудитор, менеджер-юрист, историк-социолог, филолог - специалист по связям с общественностью и пр. В данном случае высшее образование позволяет претенденту справляться с уже существующими обязанностями на качественно новом уровне и подняться на более высокую ступеньку карьерной лестницы.

Словом, выйти на новый виток уже существующей орбиты. В этом случае рядовым сотрудникам можно ограничиться дипломом доступного вуза, так как для работодателя определяющим фактором будет профильность полученного образования. А вот при рассмотрении кандидатуры на позицию топ-менеджера принципиальным моментом будет качество полученного образования.

Парадокс заключается в том, что качественное образование, как правило, ассоциируется с брэндами проверенных временем вузов. Дело в том, что престижные учебные заведения, кроме громкого имени, предлагают и качественное обучение (конечно, если студент учится, а не стоит в очереди за дипломом), поскольку со студентами работают те же преподаватели, что и на дневном отделении. А вот к дипломам негосударственных вузов многие работодатели относятся с изрядной долей скепсиса.

Отчасти это связано со свойственным сознанию многих стереотипом, что 'за деньги можно не учиться'. Отчасти с тем, что многие негосударственные вузы возникли не так давно и еще не успели, что называется, 'обкатать' свою программу.

Поэтому, несмотря на то что некоторые коммерческие высшие учебные заведения предлагают действительно высококлассное образование, на рынке труда сохраняется определенная дискриминация их выпускников.

Диплом престижного вуза, безусловно, позволит быстрее наверстать упущенное время и возможности и станет отличным трамплином в новую сферу деятельности.

Профессиональные рекрутеры утверждают, что для работодателя решающее значение имеет все-таки предшествующий опыт кандидата на вакансию, его реальные достижения и владение определенным набором знаний и наработок в данной сфере деятельности.

Однако, как известно, удача приходит к тем, кто не стоит на месте.

Современные исследователи качества образования, стратегий его развития в условиях информационной цивилизации отмечают, что развитие экономики, социальной сферы, образовательного рынка имеют следующие недостатки: Специализация студентов государственных и негосударственных вузов не отвечает современным потребностям общества.

Уровень ведущих стран мира - 350-400 студентов на 10 тыс. населения. Цель - иметь 25% трудоспособного населения с высшим образованием, что минимально необходимо для перехода на рыночно-технологический путь развития. Спрос на образование не удовлетворяется: средний конкурс по России в государственные вузы - 2,3 чел./место. В Москве и крупных городах - выше.

Причем, в частные вузы с полным возмещением затрат на обучение спрос возрос в 7 раз.

Особенно не удовлетворен спрос на специальности, формирующие 'рыночные' профессии.

Решение указанных проблем лежит в создании новых образовательных технологий, развитии ресурсов связи, изменении на рынке образовательных услуг, переносе образовательных технологий в телекоммуникационные среды, изменении роли преподавателя, т.е. выявления важнейшей социально-экономической предпосылки развития систем дистанционного образования – неспособность существующей образовательной системы отвечать потребностям общества в качественной подготовке специалистов, в том числе, педагогических кадров. Для этого необходимо сформулировать принципы построения национальной системы дистанционного образования: принцип организации комплексной системы образования, объединяющей до вузовскую подготовку (школа, колледж), вуз и послевузовское образование. 2. Практическое проведение маркетингового исследования и представление полученной информации Для внедрения концепции маркетинга нам необходимы четко разработанные и научно-обоснованные методы проведения исследований. Сложность этой задачи в том, что теория маркетингового исследования – синтетическая область знаний, вобравшая в себя методологические, методические и процедурно-технические приемы, принятые и утвердившиеся в различных научных дисциплинах, при разработке этих подходов и подчинении их маркетинговым целям.

Анализ содержания маркетингового исследования показывает, что на разных его этапах используются различные группы методов. При разработке плана определили методы проведения исследования и сбора информации, а на этапе реализации плана – выбранные методы обработки и анализа полученных данных. Мы использовали полевой метод исследования ( field re search ), так как нам необходимо было собрать новые данные, основанный на анкетировании.

Преимущества этого метода состоят в том, что мы имеем возможность исследования не воспринимаемых с помощью наблюдения обстоятельств, но надежность (достоверность) информации более низка. Сбор первичных данных с помощью опросов базируется на теории статистического наблюдения, в первую очередь на теории выборки, и требует дополнительной разработки рабочего инструментария (анкет, опросных листов) в соответствии с требованиями, предъявляемыми к их составлению и содержанию.

Большинство авторов сводятся в том, что первичная маркетинговая информация обладает такими неоспоримыми преимуществами, как достоверность и оперативность. В то же время нельзя и отрицать, что и кабинетное исследование данных, полученных из вторичных источников, может обеспокоить исследователя важными сведениями об общем состоянии спроса рынка услуг, тенденциях его развития. Цель опроса в том, чтобы правильно оценить человеческие мнения и потребительское поведение. Мы разработали опросный лист, состоящий из девяти вопросов (см. приложение 1). После устранения ошибок у нас получился опросный лист состоящий из одиннадцати вопросов (см. приложение 2). С помощью этого листа мы опросили сто студентов Ульяновского Авиационного Колледжа с целью исследования степени заинтересованности в получении высшего бизнес образования. Вот какие данные мы получили: На первый вопрос «Собираетесь ли Вы получать высшее образование? » мнения студентов разделились следующим образом: Да Нет 96% 4% 1-96%; 2-4%. Рис.1 Собираетесь ли Вы получать высшее образование? 96% опрошенных студентов Авиационного колледжа хотели бы получить высшее бизнес образование, 4% не желают. На второй вопрос «В каком учебном заведении Вы предпочли бы обучаться? », ответили так: В государственном В коммерческом Все равно 97% 0% 3% 1-97%; 2-0%; 3-3%; Рис. 2 В каком учебном заведении Вы предпочли бы обучаться? В государственном высшем учебном заведении предпочитают обучаться 97% студентов Авиационного Колледжа. Трем процентам опрошенных студентов Без разницы в каком высшем учебном заведении получать образование: в государственном или коммерческом. На третий вопрос : «При поступлении в учебное заведение для Вас решающим фактором будет»,ответили следующим образом: Отсрочка от армии 2% Качественное образование 70% Последовательное изучение дисциплин (экзамен после изучения каждой дисциплины, а не во время специальной сессии) 8% Возможность совмещать работу с учебой 53% Другой фактор (укажите, пожалуйста, какой) 0% 1.Отсрочка от армии 2% 2.Качественное образование 70% 3.Последовательное изучение дисциплин (экзамен после изучения каждой дисциплины, а не во время специальной сессии) 8% 4.Возможность совмещать работу с учебой 53% 5.Другой фактор 0% Рис. 3 При поступлении в учебное заведение для Вас решающим фактором будет? 2% опрошенных хотят обучаться из-за отсрочки от армии. 70% желают получить качественное образование.

Обучаться с последовательным изучением дисциплин хотят 8% опрошенных. 53% опрошенных хотят совмещать работу и учебу. На четвертый вопрос «Какую из ниже перечисленных специальностей Вы выбираете» получены такие ответы: Менеджмент организации 27% Маркетинг 8% Финансы и кредит 22% Бухгалтерский учет 16% Управление персоналом 3% Коммерция 22% Другая специальность (укажите, пожалуйста, какая) 2% 1-27%; 2-8%; 3-22%. 4-16% 5-3% 6-22% 7-2% Рис.4 Какую из ниже перечисленных специальностей Вы выбираете? Данные показывают, что 27% студентов хотят обучаться специальности 'Менеджмент организации', 8% специальности 'Маркетинг'. Специальности 'Финансы и кредит'22%. 16% - 'Бухгалтерский учет', 3% специальности 'Управление персоналом', 22% специальности 'Коммерция', 2% другой специальности (1% специальности ' PR , реклама' и 1% специальности 'Мировая экономика'). На пятый вопрос «О каких высших учебных заведениях Ульяновска, которые обучают по выбранной специальности Вы слышали (перечислите, пожалуйста, не менее пяти)», студенты ответили так: Ульяновский Государственный Университет (УлГУ) 100% Ульяновский Государственный Технический Университет (УлГТУ) 100% Институт Авиационных Технологий и Управления (ИАТУ) 86% Открытая Школа Бизнеса (ОШБ) 4% Современная Государственная Академия (СГА) 78% Сельскохозяйственная Академия (СХА) 44% Ульяновский Государственный Педагогический Университет (УлГПУ) 56% Институт Дистанционного Образования (ИДО) 78% 1- УлГУ 2- УлГТУ 3- ИАТУ 4- ОШБ 5- СГА 6- СХА 7- УлГПУ 8- ИДО Рис. 5 О каких высших учебных заведениях Ульяновска, которые обучают по выбранной специальности Вы слышали (перечислите, пожалуйста, не менее пяти) Все опрошенные студенты УлГУ и УлГТУ. 78% студентам известны ИДО и СГА. Институт Авиационных Технологий и Управления известен 86%. 56% студентам известен Ульяновский Государственный Педагогический Университет.

Сельскохозяйственная Академия известна 44% студентам.

Открытая Школа Бизнеса известна у 4% опрошенных. Далее мы попросили студентов назвать учебные заведения в нашем городе, где они предпочли обучаться (В каком из них Вы предпочли бы обучаться?). Получили следующие данные: В каком из них Вы предпочли бы обучаться? 1-УлГУ (43%); 2-УлГТУ (22%); 3-ИАТУ (20%); 4-ИДО (12%); 5-Сельскохозяйственная Академия (2%); 6-СГА (1%). Рис.6 В каком из них Вы предпочли бы обучаться? Из диаграммы видно, что наибольшей популярностью пользуется УлГУ, его назвали 43% студентов Авиационного Колледжа, на втором месте -УлГТУ, так ответили 22% студентов. На третьем месте по предпочтению ИАТУ – 20%. В ИДО предпочли бы обучаться 12% опрошенных. В Сельскохозяйственной Академии предпочитают обучаться 2% студентов, в СГА-1%. Затем мы спросили студентов: ' Почему Вы предпочли бы обучаться в этом учебном заведении ?' 1-Престижно; 2-Качественное образование; 3-Близко к дому; 4-Доступная форма обучения Рис.7 Почему Вы предпочли бы обучаться в этом учебном заведении? Большинство опрошенных (46%) предпочтут обучаться в выбранном ими учебном заведении из-за того, что там престижно учится. 32% студентов считают, что в выбранном ими учебном заведении качественное образование. 26 % предпочитают обучаться близко к дому. Из-за доступной формы обучения пойдут обучаться в выбранное учебное заведении 4% опрошенных студентов.

Следующим вопросом был: 'Из каких источников Вы узнали об этом учебном заведении?' 1-Рассказали знакомые, родители; 2-Интернет; 3-Телевиденье; 4-Радио; 5-Другой источник. Рис. 8 Из каких источников Вы узнали об этом учебном заведении? Данные показали, что в первую очередь студенты Авиационного Колледжа узнали об учебном заведении, в котором они хотят обучаться от знакомых и родителей (86%). Из Интернета получили информацию об учебном заведении 9% опрошенных студентов, из телевидения-3% опрошенных.

Информацию об учебном заведении 1% опрошенных студентов получил по радио, еще 1% опрошенных студентов из другого источника (газета 'Работа для Вас'). Среди опрошенных студентов были те, кто не собирается получать высшее бизнес образование. На вопрос 'Почему Вы не собираетесь получать высшее образование?' получили следующие данные: 1-Нет денег; 2-Нет времени; 3-Нет желания учиться дальше. Рис. 9 Почему Вы не собираетесь получать высшее образование? Среди не собирающихся получать высшее бизнес образование, 50% не имеет на это средств, 25% не имеют на это времени и 25% просто не хотят учиться дальше. На вопрос: 'Специальность, на которой Вы сейчас обучаетесь?' студенты ответили так: 1-Менеджмент 2-Бухгалтерский учет 3-Коммерция Рис. 10 Специальность, на которой Вы сейчас обучаетесь? Специальности 'Менеджмент' сейчас обучаются 56% опрошенных студентов.

Специальности 'Бухгалтерский учет' 24% опрошенных и специальности 'Коммерция' 20 % опрошенных студентов. На последний вопрос: 'Ваш пол' получили данные: 1-Женский 2-Мужской Рис. 11 Ваш пол? Среди опрошенных 96% девушек, и 4% парней. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Разработка практических выводов и рекомендации по спросу на высшее бизнес образование Развитие стратегического аспекта концепции потребительского маркетинга базируется на использовании разнообразных методов маркетинговых исследований, которые должны осуществляться по самым разным направлениям.

Создание информационно – аналитической базы для разработки стратегий маркетинга на потребительском рынке, прежде всего, требует постоянного изучения привлекательности и возможностей рынка.

Поэтому предприятиям необходимо использовать четко разработанные и научно – обоснованные методики, позволяющие получить объективную оценку емкости, конкурентной структуры рынка, основных тенденций его развития.

Данные методики предусматривают применение комплекса научных, аналитико-прогностических методов, методических приемов из разных областей знаний. Результаты исследования спроса высшего бизнес образования среди студентов Ульяновского Авиационного колледжа показали, что методы исследования емкости и конкурентной среды рынка должны опираться на анализ внутренней и внешней статистической информации, характеризующей учебную базу ВУЗа, качество получаемого образования, количество часов изучаемых предметов, состав преподавателей и студентов. Кроме того, необходима информация о разнообразной структуре предложения, потребительских свойствах, особенностях применения полученной услуги в будущем.

Большинство опрошенных нами студентов хотели бы получать высшее бизнес образование.

Большая часть студентов хотела бы обучаться специальности 'Менеджмент организации', 'Финансы и кредит' и 'Коммерция' Наибольшей популярностью среди студентов пользуется УлГУ, УлГТУ и ИАТУ ,предоставляющие возможность получения высшего бизнес образования. Среди факторов, влияющих на получение высшего бизнес образования , главными выделяют престижность обучения в этом учебном заведении, предоставления качественного образования в этом учебном заведении и близкая расположенность учебного заведения к месту проживания. В отношении путей сохранения и эффективного использования потенциала высшей школы предлагается определить следующие направления. - расширение и введение новых специальностей (часть опрошенных студентов пожелала учиться специальности ' PR , реклама' и 'Мировая экономика'); - расширение, открытие новых филиалов (например, при ИАТУ); - расширить список средств рекламы (Интернет, телевиденье, радио, пресса) - необходимо проводить родительские собрания или беседы с преподавательским составом колледжа (86% опрошенных студентов узнали о предпочитаемом заведении от знакомых, родителей); Необходимо продолжить работу по совершенствованию системы подготовки и аттестации научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации, имея в виду повышение эффективности аспирантуры и докторантуры, требовательности при решении вопросов о присуждении ученых степеней и присвоения ученых званий.

Решение проблем лежит в создании новых образовательных технологий, развитии ресурсов связи, изменении на рынке образовательных услуг, переносе образовательных технологий в телекоммуникационные среды, изменении роли преподавателя, т.е. выявления важнейшей социально-экономической предпосылки развития – неспособность существующей образовательной системы отвечать потребностям общества в качественной подготовке специалистов.

Результаты маркетинговых исследований потребительского рынка, выполненных по предлагаемым методикам, могут использоваться для разработки эффективных стратегий маркетинга, позволяющих организациям формировать четкие конкурентные преимущества на рынке потребительских товаров.

Список использованной литературы Андреев А. А. Дидактические основы дистанционного обучения в высших учебных заведениях.

Автореферат диссертации на соискание учёной степени доктора педагогических наук. 13.00.02. - М., 1999 Анурин В., Муромкина И., Евтушенко Е. Маркетинговые исследования потребительского рынка. – СПб.: Питер, 2004. – 270 с.

Афанасьев М.П. Маркетинг: стратегия и практика фирмы. М.: Финстатинформ. 1995. Барышев А.Ф. Маркетинг: Учебник. - М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2002. Гаврипин Ю.Ф. Маркетинг.

Челябинск: ЧГТУ. 1995. Гарунов М.Г., Семушина Л.Г., Фокин Ю.Г. и др. Этюды дидактики высшей школы. -М.: НИИ ВО, 1994. 135 с.

оценка стоимости облигаций в Орле
оценка дома с участком в Туле
экспертиза коммерческой недвижимости в Липецке